Comprendre et Apaiser

le sommeil du jeune enfant

Sans devoir passer

par des méthodes d'entrainement

Comprendre et Apaiser

le sommeil de l'enfant

Sans devoir passer par des méthodes d'entrainement

Le sommeil des enfants: Un véritable casse-tête

"Jamais le sommeil des enfants n’aura été autant discuté, analysé, commenté.

Et pourtant, jamais il n’a été aussi difficile de s’y retrouver."

Ces dernières années, la quantité d’informations circulant autour du sommeil des enfants s’est densifiée… au point de devenir un univers confus, saturé de conseils contradictoires et d’injonctions culpabilisantes, laissant de nombreux parents et professionnels dans le doute.

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Ce flou n'est pas un hasard...

Le sommeil de l’enfant est un sujet complexe, encore largement débattu,
pour lequel il n’existe aujourd’hui aucun consensus sur la meilleure manière de l’accompagner.

Dans ce contexte, différentes visions coexistent, fondées sur des valeurs, des croyances et des niveaux de connaissances très hétérogènes.

3 Grands Courants co-existent aujourd'hui

D’un côté, des approches héritées de conceptions anciennes du développement de l’enfant, où le “laisser pleurer”, reste encore largement proposées
(malgré ses effets largement controversées )
A l’opposé, des discours invitant à “lâcher prise”, souvent très ancrés dans le maternage proximal, peuvent faire écho pour certains…mais peuvent aussi minimiser des difficultés réelles et laisser beaucoup de familles seules face à leur fatigue et leurs limites.
D’autres enfin font de l’apprentissage au sommeil autonome un objectif central, présenté comme une norme à atteindre pour son bon développement et l’équilibre familial et LA solution clé à toutes les difficultés de dodo.

Mais pour beaucoup de familles et professionnels

aucune de ces options ne constitue réellement

une réponse satisfaisante

Soit parce que:

Elles n’ont pas fonctionné
Elles entrent en conflit avec leurs attentes/besoins parentaux

Ou encore parce que:

Elles sont trop difficiles à appliquer
Elles ne font pas sens avec leurs limites, leurs valeurs et leurs connaissances sur le développement de l’enfant